A. MỞ ĐẦU

I.Lý do chọn đề tài
Năm học 2010-2011 là năm thứ ba kể từ khi phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.. Liên đội Trường tiểu học Hòa Hưng. Tiếp tục thực hiện Chỉ thị của Bộ GDĐT và Kế hoạch Liên ngành. Tất cả các Liên đội trong toàn Huyện nói chung cũng như Liện đội trường TH Hòa Hưng nói riêng, đã tiến hành tổ chức sinh hoạt, vui chơi thành công và phong phú, đã góp phần không nhỏ vào kết quả giáo dục của Nhà trường và thành tích của Liên đội.
Từ thực tế đó, tôi đã chọn đề tài: “Tăng cường tổ chức trò chơi dân gian cho thiếu nhi ở trường tiểu học Hòa Hưng”. Trên cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn với dụng ý đưa ra một số ý kiến bổ sung, đóng góp cũng như đưa ra cấu trúc nội dung và phương pháp tổ chức vui chơi. Thông qua đề tài này sẽ giúp cho Tổng phụ trách làm tư liệu tham khảo cho mảng hoạt động ngoài giờ.Và tổ chức cho các em thiếu nhi trong nhà trường thực hiện trò chơi dân gian đạt kết quả tốt hơn, tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong sinh hoạt trò chơi dân gian với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo. Tạo môi trường thân thiện, làm cầu nối, thúc đẩy thực hiện tốt mục tiêu của trường Tiểu học Hòa Hưng đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất.
II. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.
1,Đối tượng nghiên cứu:
- Trẻ từ 6 đến 11 tuổi (là học sinh của trường TH Hòa Hưng)
2. Khách thể nghiên cứu:
-Đề tài nghiên cứu tập trung vào việc tăng cường tổ chức trò chơi dân gian cho thiếu nhi, trên cơ sở nội dung và phương pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em như: Các trò chơi nhỏ, các bài hát tập thể... Từ đó, rút ra bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi ở trường tiểu học Hòa Hưng.
III. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu trong phạm vi toàn trường, Dành cho học sinh từ khối lớp 1 đến khối lớp 5 của trường tiểu học Hòa Hưng.
IV. Phương pháp nghiên cứu:

1. Nghiên cứu tài liệu:
- Tìm hiểu hình thức, cấu trúc và nội dung hoạt động trong hệ thống ngân hàng trò chơi trên webside của Tổng Đoàn Sao Bắc Đẩu (Trường Đoàn Lý Tự Trọng).
2. Thăm dò thực tế :
- Tìm hiểu về tâm lý lứa tuổi các em.
- Dùng phiếu điều tra thăm dò tình cảm, nguyện vọng và kỹ năng thực hiện trò chơi của các em trong năm học 2009-2010 (trước khi tổ chức bồi dưỡng kỹ năng vui chơi.)
- Thăm dò,học tập các đồng nghiệp có kinh nghiệm lâu năm trong việc tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sinh hoạt vui chơi .
3. Giả thuyết khoa học:
Nếu trong cuộc sống nói chung hay trong quá trình học tập, lao động nói riêng, mà không có những giây phút thư giãn, những giây phút vui chơi trải nghiệm sau thời gian lao động, học tập căng thẳng thì có thể con người sẽ trở nên mệt mỏi và kết quả lao động, học tập chắc chắn sẽ không đạt được hiệu quả như mong muốn. Vì vậy việc Tăng cường tổ chức trò chơi dân gian cho thiếu nhi trong nhà trường là một nhu cầu cần thiết và cấp bách. Còn việc tổ chức vui chơi, thư giãn như thế nào để đạt hiệu quả thiết thực thì đòi hỏi người điều khiển trò chơi cần có những kinh nghiệm, biết sáng tạo, nhanh nhạy, hoạt bát.


B.NỘI DUNG


I. Cơ sở lý luận:
Với tuổi thơ, vui chơi là học tập. Thông qua vui chơi , trí tuệ của các em được phát triển, hình thành khả năng phân tích , phán đoán và cảm nhận thế giới xung quanh. Trong khi vui chơi, các em được thả lỏng sự suy nghĩ, tìm tòi và tưởng tượng. Các em tham gia hoạt động sôi nổi, hết mình và chủ động bộc lộ những khả năng tiềm ẩn . Chính vì lẽ đó việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi trong nhà trường phổ thông có một ý nghĩa vô cùng quan trọng, nhằm bồi dưỡng và phát triển tình cảm, thói quen đức tính tốt đẹp của con người. Mục tiêu nói trên chính là phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động ngoại khóa một cách phù hợp và hiệu quả. mang tính giáo dục toàn diện. có một vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ thơ