Tuần CM: 29
Tiết PPCT:114, 115

Ngày soạn: 30/3/ 2024

BÀI 9: NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN
VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀM MỘT CÁI CÂY
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật trong tính
chỉnh thể tác phẩm.
- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành
động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.
- Nhận biết được hững điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai VB.
2. Phẩm chất:
- Biết yêu con người, yêu cái đẹp
3. Năng lực
a. Năng lực chung: Khả nănggiải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực
giao tiếp, năng lực hợp tác…
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý
nghĩa VB.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có
cùng chủ đề.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
 KHBD, SGK, Máy tính, tài liệu tham khảo....
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------1

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số hs
6A1
6A2
6A3
6A4
6A5
2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới
3. Bài mới:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của
mình.
b. Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV
c. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS chuẩn bị kỉ vật ắn bó thân thiết nhất với mình và mang đến lớp:. Chia
sẻ ngắn gọn kỉ niệm của em gắn bó với kỉ vật ấy?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện những suy nghĩ, cảm xúc của bản
thân.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Có những kỉ niệm êm đềm gắn bó
với chúng ta từ thời thơ ấu. Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu văn bản Con
muốn làm một cái cây.
d. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản
a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung của bài học
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV
c. Tổ chức thực hiện:
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

1. Tìm hiểu chung

NV1: Tìm hiểu tác giả

1. Tác giả

--------------------------------------------------------------------------------------------------------2

- GV yêu cầu HS dựa vào phần chuẩn bị ở nhà và - Tên: Võ Thu Hương
hiểu biết của mình, em hãy giới thiệu đôi nét về - Năm sinh: 1983
tác giả và tác phẩm?

- Quê quán: Nghệ A
- Là tác giả của nhiều cuốn sách
thiếu nhi.
2. Tác phẩm
- Xuất xứ: in trong Góc nhỏ yêu
thương  (2018).

NV2: Đọc, tìm hiểu chú thích
- GV hướng dẫn cách đọc: GV hướng dẫn HS đọc
văn bản thể hiện được tình cảm, cảm xúc của nhân
vật Bum.
NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn
bản vừa đọc, hãy trả lời câu hỏi:
+ Thể loại của văn bản? Em hãy nhắc lại đặc
điểm của thể loại văn bản?
+ Qua truyện, em hãy xác định đề tài của truyện?
- HS lắng nghe.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học
Dự kiến sản phẩm:

II. Tìm hiểu chi tiết
1. Đọc, tìm hiểu chú thích
- Thể loại: truyện ngắn.
2. Bố cục 3 phần
P1: từ đầu  là thiên đường: Lí
do ông nội trồng cây ổi.
- P2: tiếp theo rất hiền lành: kí
ức về cây ổi của Bum
- P3: còn lại: ước mơ của Bum
khi ông nội mất và đi xa căn nhà
cũ.
- Đề tài: Kể về kỉ niệm thời thơ
ấu gắn liền với thiên nhiên, với
ông nội và sự cô đơn hiện tại khi

--------------------------------------------------------------------------------------------------------3

+ Bố cục 3 phần

xa rời không gian sống quen
thuộc.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi
lên bảng
GV bổ sung:
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
Hoạt động 2: Đọc hiểu cùng văn bản/ Tìm hiểu nhân vật ông nội
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật đoạn văn.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu nhân vật ông nội

3. Phân tích

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

3.1. Nhân vật ông nội Bum

- GV yêu cầu HS:

- Ông nội muốn trồng cây để sau

+ Lí do gì ông nội đã quyết định trồng một cây ổi này khi Bum lớn, sẽ được leo trèo
trong sân nhà từ khi Bum chưa chào đời? Qua đó giống như ba của Bum.
thể hiện tình cảm gì ở ông nội?

 hiểu đặc điểm tâm lí, sở thích

+ Tìm những chi tiết nói về hành động của ông nội của những chú bé trai, ông đã
khi chăm sóc cây ổi?

mang đến “món quà đặc biệt” cho

+ Khi nhìn Bum và đám bạn trèo leo trên cây ổi, tuổi thơ của cháu.
tâm trạng của ông như thế nào?
+ Em hãy nhận xét về tính cách của nhân vật ông - Ông chăm chút cho cây ổi:
nội trong truyện?

+ ông bắt sâu cho cây ổi

--------------------------------------------------------------------------------------------------------4

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

+ bấm cho cây ổi tỏa ra nhiều cành

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm cao thấp vững chãi
vụ

- Ông ngồi gần cây ổi: đánh mắt

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

trông chững lũ trẻ, cười hiền lành

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

 tình cảm yêu thương, luôn dành

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

cho cháu những sự chăm sóc, quan

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

tâm của người ông.

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi
lên bảng
GV bổ sung: Tình cảm của người ông trong câu
chuyện khiến chúng ta thật xúc động. Không bằng
lời nói mà bằng những suy nghĩ, hành động, ông đã
thể hiện tình cảm yêu thương của mình cho đứa
cháu bằng một cách thật đặc biệt: trồng cây để sau
này cháu có thể thỏa thích leo trèo, chơi đùa. Ông
chăm chút cây ổi ấy từng ngày, đó không chỉ là một
cái cây mà còn là tình yêu thương sâu sắc, đáng
trân trọng.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
Hoạt động 3: Đọc hiểu cùng văn bản/ Tìm hiểu nhân vật Bum
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật đoạn văn.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

3.2. Nhân vật Bum

- GV yêu cầu HS:

a. Khi ông nội còn sống

NV1: Khi ông nội còn sống
+ Bum đã kể cho các bạn nghe về điều gì về cây ổi? - Bum yêu thương, luôn hãnh diện
--------------------------------------------------------------------------------------------------------5

+ Tuổi thơ của Bum và các bạn ên cây ổi được thể và tự hào về ông nội.
hiện qua chi tiết nào?

- Là cậu bé hồn nhiên, tinh nghịch,

+ Qua đó em có nhân xét gì về nhân vật Bum?

yêu thương bạn bè.
b. Khi ông nội mất và gia đình

NV2: Khi ông nội mất và Bum chuyển nhà đi xa

chuyển nhà

+ Gia đình Bum đã có thay đổi gì? Điều đó tác - Những biến cố đã khiến Bum
động gì đến tâm lý của Bum?

thay đổi:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Theo em, + Mất ông nội, người yêu thương
Bum là cậu bé hạnh phúc hay không hạnh phúc?

và luôn bên cạnh Bum suốt tuổi

Giáo viên đưa ra lựa chọn, chia lớp thành hai đội thơ ấu.
với biểu tượng mặt cười và mặt khóc.

+ Xa bạn bè cũ, xa cây ổi gắn bó
thân thiết.
+ Bố mẹ bận làm ăn, ít quan tâm
đến Bum
 Bum cảm thấy buồn, cô đơn và
lạc lõng.

+ Sau khi chia 2 nhóm, các nhóm hãy chỉ ra lí do
em cho rằng Bum hạnh phúc và lí do mà em cho
rằng Bum không hạnh phúc.
+ Hình ảnh cây ổi xuất hiện từ đầu đến cuối câu
chuyện thể hiện ý nghĩa gì?
NV3: Khi biết bố mẹ cho trồng cây ổi mới
+ Ai là người đã nhận thấy sự thay đổi trong tâm
trạng của Bum?
+ Khi bố mẹ nói về kế hoạch trồng cây ổi, tâm
trạng Bum đã thay đổi như thế nào? Qua đó, cho
em hiểu gì về tính cách của Bum?

c. Khi bố mẹ quyết định trồng cây
ổi mới
- Bố đã quyết định trồng một cây
ổi mới, mẹ nói về kế hoạch mời
những người bạn thân ngày xưa
đến chơi.
 Bum cười toe toét, nước mắng
rưng rưng

--------------------------------------------------------------------------------------------------------6

NV4: Thảo luận
GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để HS thảo => Nhận xét: Bum có một tâm hồn
luận:

nhạy cảm, cảm nhận được nỗi

+ Theo em, qua truyện, tác giả muốn gửi gắm buồn, sự cô đơn trong lòng khi xa
thông điệp gì đến người đọc?

cây ổi, xa căn nhà thơ ấu, xa bạn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

bè.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm
vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

- Tác giả muốn gửi gắm thông

Dự kiến sản phẩm:

điệp:

- Cô giáo đã thông báo cho bố mẹ Bum biết về ước + Trẻ em cần được lớn lên trong
muốn trở thành một cái cây của Bum

yêu thương, chăm sóc và kết nối

 Người lớn đã nhận thấy sự thay đổi tâm trạng với bạn bè.
của Bum.

+ Trẻ em cần được sống một tuổi

- Bố mẹ đã tìm cách để tìm lại niềm vui cho Bum, thơ đầy ắp niềm vui, được chơi
cậu khóc vì xúc động.

đùa, nghịch ngợm đúng với lứa

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

tuổi.

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ Cần được thấu hiểu, lắng nghe

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

những cảm xúc bên trong.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi
lên bảng
GV bổ sung: Bum từng là cậu bé hạnh phúc, đó là
thời thơ ấu khi được sống giữa tình yêu thương,
chăm sóc của ông nội, bố mẹ và tình bạn thân thiết
với đám bạn. Đặc biệt, cây ổi đã lớn lên cùng với
sự trưởng thành của Bum, đó là món quà đặc biệt
ông tặng Bum, là nơi gắn kết bạn bè, là niềm vui
của tuổi thơ hồn nhiên. Vì vậy, khi hoàn cảnh sống
--------------------------------------------------------------------------------------------------------7

đột ngột thay đổi, Bum đã cảm thấy lạc lõng, hụt
hẫng và cô đơn. Chính lúc đó, Bum đã nhớ về quá
khứ tươi đẹp, êm đềm của mình. Qua truyện, chúng
ta cảm nhận được Bum là cậu bé sống tình cảm, có
một tâm hồn dễ nhạy cảm và xúc động.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
Hoạt động 4: Tổng kết văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT

SẢN PHẨM

ĐỘNG
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

III. Tổng kết

NV3: Tổng kết văn bản

1. Nội dung – Ý nghĩa:

GV đặt câu hỏi:

- Văn bản kể về kỉ niệm tuổi thơ êm

+ Hãy tóm tắt nội dung và ý nghĩa của văn đềm của cậu bé Bum và sự cô đơn trong
bản?

hiện tại.

+ Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn 2. Nghệ thuật
bản?

- Xây dựng hình ảnh cây ổi, tạo nên nét

+ Theo em, hình ảnh cây ổi có ý nghĩa như đặc sắc cho truyện: là hình tượng xuyên
thế nào đối với tâm trạng của các nhân vật suốt từ đầu đến cuối truyện, kết nối thời
trong suốt câu chuyện.

gian từ quá khứ - hiện tại – tương lai.
- Thể hiện diễn biến tâm trạng nhân vật

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

sâu sắc, làm nổi bật được tâm lí trẻ thơ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
--------------------------------------------------------------------------------------------------------8

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
=> Ghi lên bảng.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời: So sánh nhữn điểm giống và khác nhau trong hành động, suy
nghĩ, tâm trạng giữa Đa-ni và Bum theo bảng sau:
So sánh

Nhân vật Đa-ni

Nhân vật Bum

Giống nhau
Hành động
Khác nhau

Suy nghĩ
Tâm trạng

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời các câu hỏi
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
So sánh
Giống nhau

Nhân vật Đa-ni

Nhân vật Bum

có đời sống tâm hồn phong phú nhạy cảm, giàu yêu thương.
+ Cô gái xinh đẹp, trong + Chú bé hồn nhiên, ngây thơ, tinh
sáng.

nghịch

+ Cô gái yêu đời và biết ơn + Chú bé giàu tinh cảm, yêu ông, yêu
những điều tốt đẹp mà bạn bè, yêu cây ổi - người bạn đặc
--------------------------------------------------------------------------------------------------------9

minh đón nhận từ cuộc đời. biệt thời thơ ấu.
+ Cô gái ờ lứa tuổi trưởng + Chú bé có nhiều nỗi buồn, sự cô
Khác nhau

thành, lãng mạn, tinh tế, có đơn khi bị xa cách với bạn bè cũ,
đời sống nội tàm sâu sắc, không gian cũ gắn với tuổi thơ.
phong phù.

d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS:Em đã bao giờ làm việc gì đem lại niềm vui cho người khác hay chưa?
Hãy chia sẻ với bạn về việc làm đó.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Nhận xét, dặn dò:
- Đối với bài học ở tiết học này:

- Xem lại bài học
- Hoàn thiện bài tập vào vở.

- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: Và tôi nhớ khói
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH:
V. RÚT KINH NGHIỆM

--------------------------------------------------------------------------------------------------------10

Tuần CM: 29
Tiết PPCT:116

Ngày soạn: 30/3/ 2024

BÀI 9: NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN
ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: VÀ TÔI NHỚ KHÓI

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Vận dụng kĩ năng đọc để hiểu được nội dung tản văn Và tôi nhớ khói.
- Liên hệ, kết nối với văn bản Lẵng quả thông, Con muốn làm một cái câyđể hiểu hơn về chủ
điểm Nuôi dưỡng tâm hồn.

2. Phẩm chất:
- Biết yêu con người, yêu cái đẹp
- HS có ý thức nhìn nhận cuộc sống đa chiều hơn.
3. Năng lực
a. Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản than, năng lực giao tiếp,
năng lực hợp tác…
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật của bài thơ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
 KHBD, SGK, Máy tính, tài liệu tham khảo....

--------------------------------------------------------------------------------------------------------11

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số hs
6A1
6A2
6A3
6A4
6A5
2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài mới
3. Bài mới:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
b. Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV
c. Tổ chức thực hiện:
GV cho HS quan sát bức tranh sau và nhận xét: chia sẻ cảm xúc của em về đất và con người
Hà Giang qua hình ảnh

--------------------------------------------------------------------------------------------------------12

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:Mảnh đất Hà Giang – nơi địa đầu tổ quốc
với vùng núi non hùng vĩ nhưng cũng vô cùng thơ mộng, đặc biệt hình ảnh khói bếp với mùi
thơm thảo mộc nơi núi rừng luôn gợi những cảm xúc đặc biệt, khó tả với những người con
sinh ra và lớn lên ở nơi này.
d. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS
B. HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại, giải nghĩa từ khó trong văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV
c. Tổ chức thực hiện:

PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM

NV1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm

I. Tìm hiểu chung

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

1. Tác giả: Đỗ Bích Thủy

- GV yêu cầu HS: Dựa vào tìm hiểu ở nhà, em hãy cho biết 2. Tác phẩm:
văn bản thuộc thể loại gì?

- Trích từ Tôi đã trở về

- GV giới thiệu thêm về thể loại.

trên núi cao.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------13

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên
bảng
NV2: Hướng dẫn đọc
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn cách đọc: Gv tổ chức cho HS đọc. Lưu ý
học sinh cách đọc thể hiện được cảm xúc của nhân vật
trong VB.

II. Tìm hiểu chi tiết

- Hướng dẫn HS hiểu nghĩa một số từ khó: có cá vạ cơm, 1. Đọc, chú thích
tiếng mõ
- HS lắng nghe.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên
bảng
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

--------------------------------------------------------------------------------------------------------14

a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:

PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT

SẢN PHẨM

ĐỘNG
NV1: Tìm hiểu hình ảnh ngọn khói

2. Phân tích

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

2.1. Hình ảnh ngọn khói quê nhà

- GV yêu cầu lớp chia thành 4 nhóm, thảo luận - Ngọn khói được tác giả cảm nhận
theo phiếu học tập

bằng nhiều giác quan khác nhau:
+ Thị giác: khói màu xanh, nhẹ

Các giác

Dẫn

Nhận xét

Ý nghĩa

quan

chứng

về hình

của quê

ảnh khói

hương

rất nhanh, rất cao…

với t/g

+ Khứu giác: khói có mùi của

bẫng như tơ; khói bay qua mái nhà

những hạt ngô còn sót lại, của gộc

Thị giác

củi gỗ dẻ, của tinh dầu vỏ cam…

Khứu giác

+ Xúc giác: Ngọn khói len qua đầu
hồi, vương vít mãi ở ngọn cây

Xúc giác

hồng nằm sát mái nhà, bị gió thổi
cho loãng đi, tan đi.

Vị giác

+ Vị giác: Thấy khói bay lên từ

Cảm giác

làng, chợt nhớ cơm, thèm cơm,…
+ Cảm giác: Khói cũng biết buồn

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

chăng; có khi khói vui hơn niềm
vui của người…

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ

 Hình ảnh khói không chỉ gắn bó
với từng mái nhà, từng bữa cơm

--------------------------------------------------------------------------------------------------------15

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

mà khói cũng có tâm tư, tình cảm,

Dự kiến sản phẩm:

sinh động, có cảm xúc đồng điệu

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

với tâm trạng con người. Khói trở
thành một thành viên trong gia
đình.
 Quê hương trở thành một phần

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của không thể thiếu trong tâm hồn tác
bạn.
giả, hình ảnh khói bếp đã gợi ra nỗi
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức =>
Ghi lên bảng

nhớ với mùi hương, bữa cơm, cuộc
sống sinh hoạt, những niềm vui hay
nỗi buồn của người dân quê.

Gv bổ sung: Làn khói bếp mỏng manh, tan
nhanh trong không gian ấy tưởng như chẳng ai
để ý nhưng với tác giả, làn khói bếp là cả một
tuổi thơ êm đềm và tươi đẹp bên gia đình. Khói
bếp ấy có màu, có mùi, có cả niềm vui và nỗi

2.2. Cảm nhận về nhân vật “tôi”

buồn chất chứa trong đó. Phải yêu quê hương, - Lưu giữ những kí ức sống động
gắn bó với quê hương, tác giả mới có được về khói từ mùi vị, màu sắc, hình
những cảm nhận sâu sắc và tinh tế đến như vậy.

ảnh, âm thanh.

NV2: Cảm nhận về nhân vật “tôi”

- Cảm nhận được niềm vui, nỗi

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS:

buồn của khói gắn liền với niềm
vui, nỗi buồn của con người.
- Tình yêu thương dành cho gia

+ Qua phần tìm hiểu VB, em cảm nhận gì về đình, thiên nhiên, con người của
nhân vật “tôi”? Đặc điểm nào từ văn bản cho quê hương.
em cảm nhận đó?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

 Là con người có tâm hồn phong
phú, tinh tế, nhạy cảm và một trái

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện tim nhiều yêu thương.
nhiệm vụ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------16

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi
Dự kiến sản phẩm:
- Là người có tâm hồn nhạy cảm, yêu quê
hương.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức =>
Ghi lên bảng
Gv bổ sung:
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
Hoạt động 2: Tổng kết văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:

PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HOẠT

SẢN PHẨM

ĐỘNG
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi:

III. Tổng kết
1.Nội dung –Ý nghĩa:

+ Văn bản đề cập đến nội dung gì?

- Văn bản là những cảm nhận sâu

+ Nghệ thuật văn bản?

sắc, tinh tế của tác giả về hình

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm

ảnh khói bếp gắn liền với tuổi thơ
nơi quê hương.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------17

vụ

2. Nghệ thuật

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

- Hình ảnh khói bếp được nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo hóa, mang đủ những cung bậc
cảm xúc, trở nên gần gũi, thân
luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

quen với con người.

- Cách cảm nhận tinh tế, sâu sắc
bằng nhiều giác quan.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi
lên bảng
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, kỉ niệm trong quá khứ có ý nghĩa gì với việc nuôi
dưỡng tâm hồn của chúng ta trong hiện tại?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời các câu hỏi: HS tự nêu lên cảm nhận, cách đánh giá của
mình.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. GV có thể chốt lại một số nội dung:
Tom Stoppard đã từng nói: Nếu bạn mang theo tuổi thơ bên mình, bạn sẽ chẳng bao giờ già đi.
Những kỉ niệm đẹp trong tuổi thơ là hành trang, là bầu trời bình yên, là chốn ta tìm về mỗi lúc
buồn vui trong cuộc sống. Qua văn bản, chúng ta hiểu hơn giá trị của những kỉ niệm, những kí
ức tuổi thơ với mỗi người.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------18

b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS:Kí ức đáng nhớ nhất trong tuổi thơ của em là gì? Hãy viết một đoạn văn ngắn
chi sẻ về kỉ niệm ấy.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học.
d. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Nhận xét, dặn dò:
- Đối với bài học ở tiết học này:

- Xem lại bài học
- Hoàn thiện bài tập vào vở.

- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: Thực hành tiếng Việt
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH:
V. RÚT KINH NGHIỆM

--------------------------------------------------------------------------------------------------------19

--------------------------------------------------------------------------------------------------------20

--------------------------------------------------------------------------------------------------------21